Grammatica della fantasia · Tecnica 18

Storie dagli oggetti e dai giocattoli

Che cosa pensa la gomma, mentre si consuma?

L'idea

Gli oggetti di tutti i giorni e i giocattoli sono personaggi in attesa: il bambino che gioca racconta senza sosta. Rodari suggerisce di far parlare le cose (che cosa ha visto la vecchia valigia? che cosa pensa la gomma?) e di usare i giocattoli come attori di storie costruite insieme, con il bambino stesso al centro come protagonista.

Intervista all'oggetto

Chi intervistiamo oggi?

Il microfono

Rispondi con la voce dell'oggetto

Il monologo

L'oggetto racconta

Galleria

Gli oggetti della classe

La prima è un esempio. Le interviste aggiunte restano salvate in questo browser.

Per l'insegnante

L'attività in classe

Svolgimento (50 minuti)

  1. Ognuno porta un oggetto da casa o ne sceglie uno dell'aula.
  2. A coppie: uno intervista, l'altro risponde con la voce dell'oggetto (Da dove vieni? Chi ti usa? Che cosa sogni? Che cosa ti fa paura?). Poi ci si scambia.
  3. Le risposte diventano un racconto in prima persona.
  4. Mostra degli oggetti: ognuno presenta il suo, la classe ascolta il monologo.
  5. Variante con i giocattoli: si costruisce una storia collettiva in cui i giocattoli sono gli attori e un bambino è il protagonista.

Accorgimenti inclusivi

  • Parlare "per conto di" un oggetto protegge: è più facile dire paure e desideri con la sua voce.
  • Un oggetto vero da toccare e mostrare sostiene chi ha bisogno di un appoggio concreto.
  • Le domande arrivano una alla volta, con un suggerimento: il compito è scandito e prevedibile.
  • Le risposte possono essere dette a voce e trascritte; la foto dell'oggetto può sostituire il nome.
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ParteStrumentoCome
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Intervista a più pagineWPForms Lite (modulo a passi) o H5P QuestionnaireUna domanda per pagina, con il campo per la foto dell'oggetto.
Galleria della classeCategoria di articoli con immagine in evidenzaOgni monologo diventa un articolo con la foto dell'oggetto, dopo la revisione.